LE NOSTRE ATTIVITÀ

Il gioco euristico (dal greco eurisko, che significa trovare, scoprire e raggiungere la comprensione di una cosa), consiste nel dare ai bambini una grande quantità di oggetti diversi e contenitori di diversa natura con i quali i bambini possono giocare spontaneamente sperimentando come utilizzarli.

Attraverso la manipolazione di diversi elementi si sviluppa la sensibilità tattile ed il coordinamento oculo-manuale; il bambino apprende il concetto dentro-fuori, di quantità e di trasformazione della materia. I materiali usati sono molteplici: didò, pongo, sabbia, carta, farina, pastina e anche tazzine, colini, imbuti, secchielli e ciotoline che serviranno a riempire, svuotare e travasare.

Il bambino può esprimersi con uno strumento a lui particolarmente congeniale come il disegno, sperimentando la possibilità di cambiare l’aspetto di un foglio bianco attraverso tecniche diverse: dalla pittura con le dita, all’uso di spugne e pennarelli, per passare poi al collage, ai gessetti e a numerosi altri materiali che aiutano lo sviluppo della creatività e della motricità fine.

Tutto il corpo può essere coinvolto: i piedi per lasciare impronta, il corpo nudo per percepire nuove sensazioni date dai colori.

I bambini provano a fare le cose dei grandi (“facciamo finta che io sono …”) ricreando situazioni della vita quotidiana: la mamma che va a fare la spesa, il papà che guida la macchina, il dottore che li visita.

Hanno così la possibilità di imitare e fare propri i gesti quotidiani degli adulti, sperimentare i ruoli sociali e le varie identità, elaborando il loro vissuto quotidiano e dando un senso a se stessi e alla realtà.

L’esplorazione sonora diventa occasione di crescita cognitiva, perché permette di conoscere e riconoscere le diverse sonorità e di acquisire comportamenti di collaborazione fortemente socializzanti. Arricchiscono la capacità di comunicazione del bambino e se accompagnate al movimento facilitano lo sviluppo della coordinazione motoria.

I bambini costruiscono i loro strumenti musicali e imparano tante canzoncine e filastrocche, provando tutti insieme a mimarle e sviluppando così il senso del ritmo, la memoria e la socializzazione.

Vengono proposti giochi come puzzle, incastri, costruzioni, riconoscimento e associazione di figure che oltre a favorire lo sviluppo delle capacità intellettive, permettono anche lo sviluppo della coordinazione occhio-mano e delle capacità spazio-temporali.

Sottoforma di gioco si pongono le basi per il riconoscimento di forme, colori, dimensioni, sensazioni tattili, relazioni spaziali

Usando la fantasia e l’immaginazione i bambini rappresentano il magico mondo delle favole. Con un cappello, un mantello o degli occhiali si trasformano in una strega o in un principe.

È un’occasione speciale per superare le incertezze e le paure identificandosi con i personaggi interpretati, per imparare a conoscersi e conoscere l’altro.

Leggere ai nostri bambini è un’ esperienza socializzante ricca di competenze narrative, linguistiche ed espressive, di attenzione e sensibilità nei confronti del libro. Nei momenti di distensione viene proposta la lettura delle favole che favorisce lo sviluppo del linguaggio e stimola le capacità di concentrazione e di ascolto, la fantasia e l’immaginazione. Le fiabe aiutano inoltre i piccoli a rilassarsi e a superare ansie e paure.

Per i più piccoli il libro è  un oggetto di gioco da esplorare, toccare, aprire, chiudere, sfogliare, succhiare.

Grazie all’ampio giardino attrezzato, possiamo consentire ai nostri bimbi di rapportarsi alla natura sin dalla più tenera età, godendo di tantissime e preziose esperienze all’aria aperta.

I piccoli avranno la possibilità di giocare con elementi naturali come l’acqua, la terra, l’erba, le piante e impareranno ad occuparsi di un piccolo orticello.

Il corpo rappresenta il primo strumento di conoscenza e di relazione che i bambini utilizzano fin dal momento della nascita. Attraverso il corpo essi ricevono ed inviano messaggi, percepiscono attivamente il mondo esterno, avviano un processo graduale di differenziazione fra sé e l’ambiente, passano progressivamente dalla dipendenza all’autonomia esprimono i bisogni, le reazioni, le emozioni, i sentimenti.

Tali processi di crescita avvengono via via che i bambini acquisiscono maggiore autonomia di movimento, maturano e si evolvono dal punto di vista motorio.